ГУРЕВИЧ Константин Маркович: различия между версиями
Admin (обсуждение | вклад) (Importing text file) |
Admin (обсуждение | вклад) (добавлена категория, правка текста, ссылок) |
||
Строка 1: | Строка 1: | ||
ГУРЕВИЧ Константин Маркович ( | ГУРЕВИЧ Константин Маркович (1906, [[САМАРА|''Самара'']] – 2007, [[МОСКВА|''Москва'']]), психолог, д-р психол. наук (1971), проф. С 1926 работал в Центр, ин-те труда (Москва). В 1931 окончил психотехнич. отд. пед. ф-та ЛГПИ им. А.И.Герцена. После окончания аспирантуры Моск. гос. ин-та психологии (1940) защитил канд. дис. по проблемам воли. | ||
С 1949 работал в НИИ общей и пед. психологии АПН, в 1968—83 зав. лаб. психофизиол. основ проф. деятельности, в 1983—85 зав. лаб. психодиагностики. Центр, место в науч. иссл. Г. занимает проблема индивидуально-психол. различий, проявляющихся, в частности, в проф. деятельности. Его кн. «Проф. пригодность и осн. свойства нервной системы» в 1971 удостоена первой пр. АПН СССР. На основе критич. анализа мир. практики психол. тестирования сформулировал оригинальный подход к диагностике развития интеллекта и личности, реализованный, в частности, в разработке школьного теста умств. развития. | |||
Соч.: Психол. диагностика, М., 1981, ред. и соавт. | |||
[[Категория:Персоналии]] | |||
[[Категория:Московская еврейская энциклопедия]] |
Текущая версия на 18:22, 8 января 2023
ГУРЕВИЧ Константин Маркович (1906, Самара – 2007, Москва), психолог, д-р психол. наук (1971), проф. С 1926 работал в Центр, ин-те труда (Москва). В 1931 окончил психотехнич. отд. пед. ф-та ЛГПИ им. А.И.Герцена. После окончания аспирантуры Моск. гос. ин-та психологии (1940) защитил канд. дис. по проблемам воли.
С 1949 работал в НИИ общей и пед. психологии АПН, в 1968—83 зав. лаб. психофизиол. основ проф. деятельности, в 1983—85 зав. лаб. психодиагностики. Центр, место в науч. иссл. Г. занимает проблема индивидуально-психол. различий, проявляющихся, в частности, в проф. деятельности. Его кн. «Проф. пригодность и осн. свойства нервной системы» в 1971 удостоена первой пр. АПН СССР. На основе критич. анализа мир. практики психол. тестирования сформулировал оригинальный подход к диагностике развития интеллекта и личности, реализованный, в частности, в разработке школьного теста умств. развития.
Соч.: Психол. диагностика, М., 1981, ред. и соавт.